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《Go语言程序设计》作者Wang鹏_1
《Go语言程序设计》作者Wang鹏_2
《Go语言程序设计》作者Wang鹏_3
内容简介：
21世纪高等学校规划教材|计算机科学与技术
Go语言程序设计
王鹏编著
清华大学出版社
北京
鼓己学]氧十欧对高世门
内窨简介
本书是Go语言程序基础教程,其特点是从最基本的语法讲起,并结合Go标准库列举了大量实例。即
使无任何G基础的读者,通过本书也可以很容易地掌握这门程序设计语言。主要内容包括数据类型、控
制结构、数组切片和_字_典_、函数、结构体和方法、接口、并发程序设计、网络编程等
本书内容新颖、体系合理、逻辑性强,是学习G0语言的理想教材。本书几乎所有语法点和知识点都
备有实例,并在每章最后有综合应用举例,全部例子都有源代码并调试通过。凡具有初级计算机知识的读
者都能读懂本书。本书可作为高等学校计算机、网络、信息类专业的基础教材,对从事计算机应用和开发
的技术人员也具有很高的参考价值
本书封面贴有清华大学出版社防伪标签,无标签者不得销售
版权所有,侵权必究。侵权举报电话:010-6278298913701121933
图书在版编目(CIP)数据
Go言程序设计/王鹏编著.一北京:清华大学出版社,2014
1世纪高等学校规划教材.计算机科学与技术
lSBN978-7-302-34723-
I.①G…Ⅱ.①王…Ⅲ.①程序语言一程序设计一高等学校一教材N,①TP312
中guo版本图书馆CIP数据核字(2013)第292348号
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言吾0
Fu瑞学
出版发行:清华大学出版社
地址:北京清华大学学研大厦A座
邮编
社总机:010-62770175
邮购:010-62786544
投稿与读者服务:010-62776969,C-service@tup.tsinghua,edu.cn
质量反馈:010-62772015,zhiliang(@tup.tsinghua.edu.cn
课件下载:http://
p,com.cn,010-62795954
印刷者:北京富博印刷有限公司
装订者:北京市密云县京文制本装订厂
经销:全guo新华书店
开本:185mmx260mm
印张:23
数:560千字
版次:2014年1月第1版
次:2014年1月第1次印刷
印数:1~2000
定价:39.00元
产品编号:054436-01
出版识明
随着我guo改革开放的进一步深化,高等教育也得到了快速发展,各地高校紧密结合地方
经济建设发展需要,科学运用市场调节机制,加大了使用信息科学等现代科学技术提升、改
造传统学科专业的投入力度,通过教育改革合理调整和配置了教育资源,优化了传统学科专
业,积极为地方经济建设输送人才,为我guo经济社会的快速、健康和可持续发展以及高等教
育自身的改革发展做出了巨大贡献。但是,高等教育质量还需要进一步提高以适应经济社
会发展的需要,不少高校的专业设置和结构不尽合理,教师队伍整体素质亟待提高,人才培
养模式、教学内容和方法需要进一步转变,学生的实践能力和创新精神亟待加强
教育部一直十分重视高等教育质量工作。2007年1月,教育部下发了《关于实施高等
学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,计划实施“高等学校本科教学质量与教学改革
工程”(简称“质量工程”),通过专业结构调整、课程教材建设、实践教学改革、教学团队建设
等多项内容,进一步深化高等学校教学改革,提高人才培养的能力和水平,更好地满足经济
社会发展对高素质人才的需要。在贯彻和落实教育部“质量工程”的过程中,各地高校发挥
师资力量强、办学经验丰富、教学资源充裕等优势,对其特色专业及特色课程(群)加以规划
整理和总结,更新教学内容、改革课程体系,建设了一大批内容新、体系新、方法新、手段新的
特色课程。在此基础上,经教育部相关教学指导委员会专家的指导和建议,清华大学出版社
在多个领域精选各高校的特色课程,分别规划出版系列教材,以配合“质量工程”的实施,满
足各高校教学质量和教学改革的需要
为了深入贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意
见》精神,紧密配合教育部已经启动的“高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工
作”,在有关专家、教授的倡议和有关部门的大力支持下,我们组织并成立了“清华大学出版
社教材编审委员会”(以下简称“编委会”),旨在配合教育部制定精品课程教材的出版规划
讨论并实施精品课程教材的编写与出版工作。“编委会”成员皆来自全guo各类高等学校教学
与科研第一线的骨干教师,其中许多教师为各校相关院、系主管教学的院长或系主任
按照教育部的要求,“编委会”一致认为,精品课程的建设工作从开始就要坚持高标准
严要求,处于一个比较高的QiDian上。精品课程教材应该能够反映各高校教学改革与课程建
设的需要,要有特色风格、有创新性(新体系、新内容、新手段、新思路,教材的内容体系有较
高的科学创新、技术创新和理念创新的含量)先进性(对原有的学科体系有实质性的改革和
发展,顺应并符合21世纪教学发展的规律,代表并引领课程发展的趋势和方向)示范性(教
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